Autoavaliação Bibliotecas Escolares em Espanha

Trata-se de um processo de auto-avaliação com base em perguntas que foram agrupadas por referência ao modelo escocês que parte do questionar sobre "como se está a fazer o trabalho" e "como se pode saber".
Daí faz-se a avaliação de que irá surgir a questão sobre "o que fazer" e, em seguida, o plano de melhoria.

Para implementar são tomadas como referência quatro níveis de análise:

1. Contexto educacional, em particular a existência de um programa institucional de bibliotecas escolares, características do local e do meio ambiente.
2. Entrada, ou seja, o valor e a integração da biblioteca na escola e a análise dos recursos a ela alocados.
3. Processos no âmbito da escola, salas de aula, redes de escolas, redes de bibliotecas e as comunidades educativas para avaliar a integração educacional, necessidades, competências, pontes com a comunidade, e assim por diante.
4. Impacto, ou seja, as repercussões nos usos e nos utilizadores a partir de uma perspetiva ampla.

Documento de referência: Ines Miret, Monica Baro, Teresa Maña, Inmaculada Vellosillo - Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes? Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca. Ministerio de Educacion, Fundacion German Sanchez Ruiperez, 2011.
- Download PDF: http://www.lecturalab.org/uploads/website/docs/2684-2-Bibliotecas_escolares_entre_interrogantes.pdf

Esta ferramenta de auto-avaliação destina-se tanto aos responsáveis pela biblioteca como à equipa de gestão da escola. Pretende estudar a situação de cada escola em catorze dimensões de avaliação:

• Valor e de integração na escola
• Acessibilidade
• Visibilidade
• Apoio ao currículo
• Análise de necessidades e oferta de serviços
• Adequação dos recursos documentais
• Coordenação pedagógica
• Competências em leitura e escrita
• Competências digitais de informação e de "aprender a aprender"
• Competências sociais e cívicas
• Utilização e utilizadores
• Planeamento e avaliação
• Trabalho em equipa
• Comunidade de profissionais
• Pontes com a comunidade

 
A criação deste instrumento de avaliação tem como referência estudos internacionais, mas foram particularmente estudados os modelos Inglês e Escocês. Outros estudos analisados:

• - How good is our School? (Escócia)
• - Examples of Good Practice in Primary and Nursery School Libraries. A Report by Nort Lanarkshire Council Education Resource Service, 2003 (Inglaterra - Ensino Infantil e Primário)
• - Improve your Library; A Self-Evaluation Process for Primary Schools (DfES, 2004) (Inglaterra - Ensino secundário)
• - Modelo de avaliação da biblioteca escolar - Portugal

Apresentado no encontro "Bibliotecas Escolares en Tránsito", Santiago de Compostela (10 a 12 de novembro de 2011)

[fontes originais: LECTURA LAB e  ¿QUÉ NOS CONTAMOS? ]